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谈大学公共英语课差异教学的方法

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摘要学生在英语学习的态度、认识、基础和学习能力等方面存在着差异,教师应采取针对性教学方法,消除差异,使学生的英语水平有整体性进步.

作者傅亚力张月秋

机构地区牡丹江大学

出处《牡丹江师范学院学报（社会科学版）》 2004年第4期46-47,共2页 Journal of Mudanjiang Normal University(Social Sciences Edition)

关键词因人而异差异教学整体提高

分类号 H319 [语言文字—英语]

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牡丹江师范学院学报（社会科学版）

2004年第4期

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