语法超前——学生习作语言贫乏原因之一
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1周见宇.让习作语言在画面中幸福流淌[J].中小学电教（下）,2011(12):85-85. 被引量：1
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2郑文庆.让习作语言“鲜亮”起来[J].云南教育（小学教师）,2015,0(5):20-21. 被引量：1
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3张智红.“灵动”孕育“灵性”——习作语言焕发“灵性”的实践[J].新作文（小学作文创新教学）,2006,0(Z1):27-28.
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4石爱华.丰富写作素材提高习作水平[J].福建教学研究,2013(3):29-30.
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5戴志强.也学古人巧“推敲”——浅谈如何锤炼习作语言[J].小雪花（小学快乐作文）,2007,0(2):42-43.
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6李凤芝.小学作文教学之路初探[J].成才之路,2008,0(17):37-37.
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7吴美玲.让习作语言充满“灵性”[J].内蒙古教育,2010(14):29-30.
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8王学林.向“动词”纵深处漫溯——中段习作教学中动词训练的导与思[J].湖南教育（中旬）（B）,2011(11):40-40.
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9洪美雅.浅谈小学中高年级的识字教学策略[J].新课程（小学）,2016,0(1):146-147.
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10曹荣英.起步作文指导之我见[J].福建教育研究（基础教育）（A）,2013(5):71-72.
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