两种探究的对比与反思
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1翁建芳.小组探究活动中的教师指导[J].上海教育,2003(12A):34-34.
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2徐建文.在“综合与实践”活动中积累数学活动经验[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(12):18-21.
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3张玲珈.活动失落了“价值”[J].四川教育,2007(10):32-32.
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4陈静.浅析初中英语语法教学中小组探究活动的设计原则[J].校园英语,2015,0(17):146-146.
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5刘仁贝.越除越小与越除越大[J].小学生学习指导（高年级）,2016,0(9):28-29.
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6冯桂群.着力整体建构 提高计算能力——以“除法”一课教学为例[J].教学月刊（小学版）（数学）,2011(10):29-31.
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7郑顺娣.走出小数除法计算的困境[J].新课程学习（中）,2010(12):129-130.
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8姚学东.沟通知识联系学好分数除法[J].新课程学习,2009,0(1):62-62.
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9孟宪果.一个命题 两种观点[J].小学教学设计（数学．科学版）,2005(4):53-53.
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10童永林.整数除法简便运算应注意应用范围──由一道考题想到的[J].青海教育,1999,0(12):48-48.
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