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摘要
<正> 论基础教育改革中教师态度的转变——以“理解教育”的实验与推广为例熊川武部分教师对基础教育改革持抵制与观望态度,实质在于不愿意放弃原有的态度或不能形成一种新态度,其主要原因既有个人因素。
出处
《教师之友》
2004年第8期4-4,共1页
关键词
教育哲学
教育弊端
体制改革
运营机制
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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教师之友
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