中学生英语阅读元认知策略意识的调查研究

一、引言。近年来，在有关阅读的研究中，人们越来越关注阅读过程中人的元认知意识问题(Alexander ＆ Jetton，2000；Guthrie ＆ Wigfield。1999；Pressley ＆ Afflerbach，1995)。研究者们普遍认为对理解过程的意识和监控对熟练阅读(skilled reading)来说是至关重要的。在文献中，这种意识和监控过程通常被称为元认知(Metacognition)，即读者关于阅读认知的知识和他们在监控与调节文本阅读时所操纵的自我控制机制。但是，综观二语阅读研究领域中对元认知的研究，对以中文为母语的被试进行的研究还很缺乏。国内已有一些文章提出将元认知理论应用于英语教学之中(郭世明，1996；杨小虎，2002；王怀梅，2002)，但就元认知与中国学生英语阅读教学进行的实证研究仍相当缺乏。