出处
《教育科学研究》
2004年第9期62-62,共1页
Educational Science Research
同被引文献5
-
1贾生华,郑海东.企业社会责任:从单一视角到协同视角[J].浙江大学学报(人文社会科学版),2007,37(2):79-87. 被引量:63
-
2林昭雄,庞永师,孟强.大学生成才与“非专业能力”培养[J].广州大学学报(社会科学版),2008,7(5):45-48. 被引量:15
-
3孙立峰.早期中德教育关系探源——以《海国图志》为中心[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2009,34(5):90-96. 被引量:1
-
4陈正.德国学者眼中的中德教育跨文化交流——柏林洪堡大学韩友耿(Jürgen Henze)教授访谈录[J].江苏大学学报(社会科学版),2015,17(3):51-55. 被引量:3
-
5陈沛捷.中德合作模式下高职设计类学生“工匠精神”的培养策略研究[J].设计,2017,30(7):100-101. 被引量:5
-
1李祎,王珍.小学数学教学“教什么”[J].中小学教师培训,2014(3):44-46. 被引量:1
-
2石红文.要挖掘教材隐含的知识——“能被2、5整除的数的特征”案例分析及反思[J].教学月刊(小学版)(语文),2006(7):40-41.
-
3陈晓丽.小学语文教学运用默会知识的实践研究[J].内蒙古教育(D),2015,0(12):27-27.
-
4潘小明.“数学生成教学”的思考和实践[J].小学教学(数学版),2006,0(10):11-12. 被引量:7
-
5王太生.数学教学应重视数学思想方法[J].科学教育,2012,18(4):28-29.
-
6王雪峰.浅谈数学教育对思维的锻炼[J].现代教育科学(教学研究),2013(7):92-92.
-
7朱乾宝.重视学生语文默会知识积累[J].语文教学与研究(教研天地),2010(12):72-73.
-
8李汉贞.把握数学思想 传授数学知识[J].小学生(教学实践),2015,0(5):33-33.
-
9蒋茵.教师的缄默知识与课堂教学[J].教育探索,2003(9):90-92. 被引量:16
-
10王舒,张香敏.隐性知识与导师制[J].辽宁教育研究,2005(1):73-75. 被引量:22
;