期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息

试论反思性教学是教师专业发展的重要途径 被引量：18

下载PDF
导出
摘要 在教师专业发展的过程中,反思性教学对其产生的影响必将越来越大,它也必将成为教师专业发展的重要途径。因此,有必要对反思性教学的兴起、现有教师培训模式的弊端、反思性教学对教师专业发展的作用、过程及再反思等方面进行分析和研究。
作者 阮平章
机构地区 华东师范大学研究生院
出处 《教育探索》 北大核心 2004年第10期120-121,共2页 Education Exploration
关键词 反思性教学 教师专业发展 专业培训模式 实践活动 教学方案
分类号 G451 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献13

  • 1[1]Schon, D. The Reflective practitioner. New York:Basic Books, 1983.
  • 2[2]Schon, D. Educating the reflective practitioner.San Francisco: Jossey-Bass, 1983.
  • 3[3]Paris, C. Teacher agency and curriculum making in classroom. New Youk: Teacher's College Press, 1993. 149.
  • 4[4]Lytle, S. & Cochran-Smith, M. Learning from teacher research: a working typology, Teachers College Record, 1990, 92(1): 83.
  • 5[5]Zeichner, K., & Liston, D. Reflective teaching. an introduction, Lawrence Erlbaum Associates Publishers, 1996.6.
  • 6[6]Osterman, K. & Kottkamp, R. Practice for educators improving schooling through professional development. Corwin Press Inc.1993.
  • 7[7]Rosenholtz, S. J. Teachers' workplace: the social organization of schools. New York: Longman,1989. 4.
  • 8[8]Gutmann, A. Democratic education. Princeton, N.J.: Princeton University Press, 1987.
  • 9D.A.Schan:The reflective practitioner:How professionals think in action,New York:Basic Books,1983.
  • 10K.M.Zeiehner and B.K.Tabachinck(eds).Issues and Practices in inquiry-oriented teacher education,London,Falmer Press,1991.

共引文献323

同被引文献106

引证文献18

二级引证文献72

教育探索
2004年 第10期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部