试论研究型教师的特征及其培养模式

On the Characteristics and Training Pattern of Inquiry - Based Teachers

知识经济时代要求教师重新塑造自己的形象 ,由原来的经验型教师转变为研究型教师。这一转变是新课程改革的需要 ,也是教师实现专业化的必然途径 ,更是促进学校发展、实现“科研兴校”的需要。要成为一名研究型教师 ,必须具有多元化的知识结构、个性化的实践智慧、创造性的反思能力 ,并能在实践中把这些能力加以灵活运用。培养研究型教师并非易事 ,可尝试用教育行动研究、校本培训、案例教学研究等几种模式来实现。