中美基础教育教学与评估的比较与思考

Comparison on Evaluating Teaching Effectiveness of Elementary Education Between China and the United States

中美两国有着不同的文化历史背景,政治经济制度也存在着很大的差异。美国对教师资格有着严格的要求。除获得所教学科和教育学的学士、硕士学位,还必须通过考试获取所在州的执教资格执照。美国教师在教学时可以由教师自主决定对教材的处理方法。学校提供充足的教学资料、教师用书、练习册及辅助设备。教师的备课空间较大,可以按自己的理解对学生提出要求。这样可以极大地发挥教师和学生的想象力、创造力;开拓发展学生思维;培养学习能力。美国各学校没有固定的期中、期末考试,学校不以考试作为终结性评估手段,学生修完一门课获得学分。每年各校也组织一次摸底考试,了解学生情况为学生报考学校做好准备。在我国现行教育体制下,考试成为教学评估的重要手段之一。学生的考试是衡量学生和教师成绩的依据。我国的教学评估是到了应该改革的地步了。教育工作者应该冷静地分析,直面过去的成就和不足,给新世纪的教育多些关注,采取一些有效的措施。

The United States and China are different in culture, history background, as well as political and economic system. Teachers' qualifications are very strictly requested in the USA. Under China's current education system, students' performance on exams plays the most important role in evaluating teaching effectiveness. It' s time to reform our teaching evaluation. Educators should analyze achievements and improve themselves to be more professional, pay more attention to helping individual students reaching their goal and interest.