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地理教学与教师角色

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摘要在地理研究性学习过程中，学生在教师的指导下选择和确定专题，教师指导学生围绕一定的地理专题，开展以解决问题为主要目的的探究性学习活动，学生从活动中主动地获取知识，应用知识，解决问题。与传统的课堂教学相比，研究性学习清楚地表明，学生已从学习过程中的“知识接受者”向学以致用的“

作者邱永扬

出处《教育艺术》 2004年第7期61-61,60,共2页

关键词地理教学教师角色研究性学习问题情境中学

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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教育艺术

2004年第7期

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