领悟数学之美

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摘要 <数学课程标准>指出:数学是人类生活的工具,对数学的认识,不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验;对数学美的寻找不仅要从数学本身美的角度考量,也要从数学和现实生活的联系中去领悟.教学审美化活动是一种特殊的认知活动,教学中既要准确揭示与展现知识性成分和对学生认知领域的发展起积极作用的思维策略,同时又艺术性地传递数学内容所具有的丰富的情感因素,兼具科学与艺术的成分,使认知与情感之间最大限度协调互补,就能促进综合效应的产生.

作者方亚珠

机构地区福建南安市第一实验小学

出处《师道（人文）》 2004年第8期20-20,共1页

关键词数学课程标准小学审美教育教学目标

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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师道（人文）

2004年第8期

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