发展农村远程教育的“一站九点”模式

本文以云南楚雄东华镇中心学校远程教育“一站九点”模式为主,阐述了贫困偏远的农村中小学发展远程教育的思路和方法。实践证明,“一站九点”模式不但可学、可推、可普,而且能优化教育资源配置,满足基础教育课程改革实验的要求。