高师音乐教育专业学生“说课”微格教学设计与评价研究

本文运用微格教学理论和方法,建立了高师音乐教学法课程“说课”微格教学程序,确定了“锐课”微格教学阶段,制定了“说课”评价标准。对我校2000级音乐教育专业学生进行微格“说课”教学实验,运用模糊综合评价的方法对实验班与对照班学生的“说课”能力进行了综合评价,并对实验班与对照班的综合评价成绩进行了差异显著性检验,结果表明,实验班与对照班学生“说课”能力有极大的差异(p<0.01)。采用微格教学法培养音乐师范生的“说课”能力是行之有效的方法。