关于素质教育的美育角色定位

在美术教学中应以审美作为媒介 ,引发、释放和发挥学生的潜在能力 ,促进素质教育的个体内化 ,切实把素质教育的要求落在每个学生身上 ,这更符合美育的情意性特征。只有充分强化审美意识 ,把审美教育渗透到学科教学中去 ,才能挖掘教材中的审美教育因素 ,寻找学科教育与审美教育的结合点和渗透点 ,运用艺术美的形象、情感和愉悦的特点优化课堂教学 ,使学生形成主动的学习能力 ,具备基本的美术素养。只有把素质教育寓美术教育过程中 ,又在美育过程中体现素质教育 ,才能形成素质化的美育效应。