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视障儿童残余视力的科学使用与保护

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摘要视障儿童的分类教学是盲教育教学理论与实践的重大变革,我校从1986年开始低视力教学研究与实践,至今已有18年之久,有关低视力教学的经验文章很多,但对如何科学合理使用视障儿童的残余视力的问题,尚没有见诸文献报道.本文试从低视力教学实践出发,谈谈视障儿童残余视力的科学使用与保护.

作者余寿祥

机构地区南京市盲人学校

出处《现代特殊教育》 2004年第6期34-34,共1页 Modern Special Education

关键词视障儿童分类教学盲教育教学理论人际交往

分类号 G761 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2004年第6期

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