也谈《胡同文化》的“文化”作何解
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1祁姝菊.引导学生深入思考,把语文课堂学习延伸拓展到课外——由《胡同文化》的教学想到的[J].科技致富向导,2008,0(5X):82-82.
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2屈艳青.为什么只跟胡同说再见——关于《胡同文化》结尾的探讨[J].语文教学之友,2008,27(8):18-19.
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3秦训刚.喜看课堂教学新面貌[J].中学语文教学参考（教师版）,2001,0(Z1):127-128.
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4宫琳琳.也谈“什么叫读懂了课文”[J].中学语文教学,2009(2):24-25. 被引量：1
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5刘锐豪.你快回来[J].小学生作文选刊（中高年级）,2014(3):5-5.
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6兮笑,不死火鸟.你问我答[J].男生女生（银版）,2015,0(10):60-64.
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7孙勇,王花.驳“课本中古诗词不宜配插图”一说[J].小学教学研究,2005(2):19-19.
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8潇洒倜傥的语文教师——刘兴利[J].华章（初中读写）,2011(11).
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9周雪梅.英语中某些颜色词的含义及其象征意义[J].教学与管理（理论版）,2006(4):91-92.
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10刘聪聪.浅析颜色词“red”与“红”在英、汉语中的文化含义[J].课程教育研究,2013(35):99-99. 被引量：1
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