摘要
焦虑作为情感因素之一对二语学习有着重要的影响。目前我国大学英语教学存在着严重的知情分离现象 ,片面地强调语言学习中的认知因素 ,忽视情感因素对语言教学的作用。本文试图调查二语学习者的情感因素之一 :焦虑感 ,并分析焦虑感、控制焦虑感的情感策略及两者与学习者的英语课堂学习之间的关系 ,并试图寻找一些减轻其焦虑程度的有效途径。
出处
《西南民族大学学报(人文社会科学版)》
北大核心
2004年第6期394-397,共4页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金
四川省教育厅社科青年基金课题"大学英语学习中非方法论方面的易变因素及控制"的部分研究成果
项目批准号SB0 2 - 0 11