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小学四年级学生分段能力的教学研究实验——一项以策略性知识为主要目标的教学实验被引量：2

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摘要本研究以语文分段能力为例 ,初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法。实验发现 :1 在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则 (策略 )是可以获得成功的。 2 “按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的促进作用。 3

作者姚夏倩皮连生宋颖文张计蕾

机构地区华东师范大学体育系华东师范大学心理学系华东师范大学附小

出处《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期188-190,201,共4页 Journal of Psychological Science

关键词小学四年级学生分段能力教学研究策略性知识教学实验教学目标语文教学启发式规则认知心理学

分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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参考文献1

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心理科学

2001年第2期

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