论“读”在教学方法中的性质、作用及其意义

本文试图把"读"作为一种教学方法,以精读课教学为例,来说明在初级阶段,"读"的性质、分类以及读与听、说的变换关系,并且阐明在读听说写相结舍的过程中,"读"所具有的教学意义。同时,指出这种教学方法的语言学、生理学、心理学、认知语言学、信息论和现象学等学科的理论依据,以期深化对以"读"为主、以听说写为辅的信息转换教学法的认识。