期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
大学英语精读教学方法的研究与实践
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
现在大学英语精读教学主要由讲解和练习两种形式组成。在教学实践中,遵循师生双重活动教学的交际性原则、适度翻译的双语性原则、情感性原则和读听说写相互渗透的原则,实施“四阶段教学法”,对大学英语教学质量的提高有明显促进作用。
作者
保定金融高等专科学校课题组
机构地区
保定金融高等专科学校
出处
《金融教学与研究》
2004年第5期59-61,共3页
Finance Teaching and Research
基金
保定金融高等专科学校科研基金资助项目(X200306)。
关键词
大学英语
精读教学
教学原则
教学模式
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
2
参考文献
7
共引文献
318
同被引文献
5
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
7
1
李睿泽.
精读教学要注重综合技能训练[J]
.内蒙古师范大学学报(教育科学版),2003,16(6):131-132.
被引量:2
2
王培松,岳喜华.
再谈“以学生为中心”的大学英语精读教学及具体操作[J]
.黑龙江教育学院学报,2002,21(3):117-119.
被引量:1
3
王兵.
大学英语精读教学法探讨[J]
.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),1999,28(S1):146-148.
被引量:4
4
梅艳.
以读为主,提高精读教学质量[J]
.中南民族学院学报(哲学社会科学版),1999,21(2):111-113.
被引量:2
5
欧秋明,农作清.
英语精读教学研究与实践[J]
.广西财政高等专科学校学报,1998,11(6):50-54.
被引量:3
6
文秋芳.
大学生英语学习策略变化的趋势及其特点[J]
.外语与外语教学,1996(4):43-46.
被引量:312
7
王才仁.英语教学交际论[M]广西教育出版社,1996.
二级参考文献
2
1
文秋芳.
大学生英语学习策略变化的趋势及其特点[J]
.外语与外语教学,1996(4):43-46.
被引量:312
2
徐锦芬.
精读教学中的综合技能集成法——大学英语教学改革实证研究[J]
.外语教学与研究,2002,34(6):431-435.
被引量:85
共引文献
318
1
李瑶.
基于建构主义理论下的高职英语阅读教学[J]
.课程教育研究,2020(41):56-56.
被引量:1
2
陈钰.
身份认同视角下汉语学习策略的叙事研究[J]
.汉语国际传播研究,2018,0(1):128-135.
3
庞凤娇.
高职生英语学习策略实证研究[J]
.科教文汇,2007(20):80-81.
被引量:1
4
杨彬 ,徐立乐 .
大学生英语语言能力发展的调查研究[J]
.山东外语教学,2005,26(6):11-14.
被引量:4
5
李晓莉.
高职非英语专业学生英语学习策略的调查与分析[J]
.武汉船舶职业技术学院学报,2004,3(3):26-29.
被引量:6
6
贾秀峰.
大学英语听力教学模式初探——课文处理“三步曲”[J]
.太原师范学院学报(自然科学版),2002,1(3):81-82.
7
田娜,赵燕,曹慧.
哲学思维与俄语听力学习[J]
.中国科教创新导刊,2008(31):140-140.
被引量:1
8
史晓燕.
网络辅助自主学习与英语学习策略训练[J]
.文教资料,2006(9):101-102.
被引量:15
9
吴吉东.
中国农村初中生英语学习策略调查研究(英文)[J]
.中国英语教学:英文版,2009(2):53-65.
被引量:2
10
杨旭,温忠麟.
三种不同学历层次学生英语学习策略的差异(英文)[J]
.中国英语教学:英文版,2009(3):77-86.
同被引文献
5
1
黎闯进.
浅析建构主义理论与英语专业精读课堂[J]
.时代教育,2008(9):138-139.
被引量:11
2
赵淑萍.
关于英语精读课教学的思考[J]
.江西电力职业技术学院学报,2009,22(3):92-94.
被引量:1
3
徐克强.
英语专业精读课教学:现状、问题和对策[J]
.今日科苑,2009(22):226-227.
被引量:2
4
张洋睿.
浅析英语精读课堂沉默与教师提问策略[J]
.新课程(下),2011(4):43-43.
被引量:1
5
毛明东.
大学英语精读课怎样才能做到“精”读[J]
.考试周刊,2007(27):86-87.
被引量:1
引证文献
1
1
王浩,张艳.
浅析英语专业《高级英语阅读》课程中的素质教育——从课堂环节设计角度探讨[J]
.祖国(教育版),2013,0(1X):100-101.
1
高玉芝.
利用精读教学培养学生英语写作能力[J]
.阴山学刊,1993,6(1):101-107.
2
施佳胜.
文化导入与《大学英语》精读教学[J]
.安徽农业大学学报(社会科学版),2002,11(3):115-117.
3
毛映辉.
论教学情感性原则的结构[J]
.湖南师范大学社会科学学报,1990,19(5):74-79.
4
市委办公厅 市政府办公厅关于颁发武汉市第九次社会科学优秀成果奖的决定[J]
.武汉学刊,2006,0(3):52-58.
5
余民顺.
文体分析与精读教学[J]
.湘潭师范学院学报(社会科学版),1996,17(2):95-97.
6
吴村鸣.
外语教学的交际性原则[J]
.华中师院学报(哲学社会科学版),1982,21(1):128-130.
7
朱菊芬.
制约大学英语写作能力提高的若干因素[J]
.南京理工大学学报(社会科学版),1998,11(2):68-70.
被引量:1
8
翟林华.
英语“五项全能”教学初探[J]
.北华大学学报(社会科学版),1989(4):86-88.
9
张维红,李宏英.
高校德育工作创新的理论基础与基本原则[J]
.理论界,2005(3):120-122.
被引量:3
10
刘义志.
如何运用交际法进行教学[J]
.空中英语教室(新教师教学),2010(11):65-65.
金融教学与研究
2004年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部