走出合作误区 发挥合作优势

20世纪90年代以来，我国的一些中小学积极参与小组教学领域的改革，合作学习开始成为地理教师改革课堂教学的重要手段。但是由于缺乏科学的合作学习理论指导和切合实际需要的合作学习策略，广大地理教育工作者在采用合作学习组织课堂教学时还存在一此误区。