关于增强课堂活力的一点探索

对于关键性、强度大的知识,教师要从可思性、可辨性、可学性、可考性几方面进行点拨,达到“牵一发动全身”的目的。如果教师总是从课文现存的内容和形式出发,恪守原文的篇章结构,原封不动地就事论事,那么学生的思维将总是按顺序呈线性发展,然而人的认识是可逆的,是可以相向发展的。