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实践为本的教师专业发展:专题性“听—说—评课” 被引量：6

Practice-based Teacher's Professional Development: Topical "Listening-speaking-observing on class Teaching"

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摘要在我国的中小学界,因应特殊时代的教育条件和需要(尤其是教师队伍的特殊状态),逐渐形成了包括"听-说-评课"在内的一系列富有中国特色的提升教学质量的举措,至今仍广泛地在基础教育界发挥着作用.面对教育情境发生变化,这些措施有时不免显得因循守旧.但只要运用得当,仍然可以更好地发挥促进教师专业发展并进而提升学校整体教育质量的作用.本文以"听-说-评课"活动为例,对此略作说明.

作者王建军

机构地区华东师范大学基础教育改革与发展研究所

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2004年第11期13-17,共5页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词教师专业发展教育中国教学质量

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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