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让课题自然地“生长”出来

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摘要现在，用“多如牛毛”来形容各个学校的课题之多、之滥是绝不为过的。大多数课题要么是上级分配下来的“研究订单”，要么是所谓的精英教师搞的不着边际、贪大求全的“体系研究”。面对形色各异的课题，我们不禁要问：它们能服务于教师的日常教育教学、服务于学生的成长吗?

作者翟运胜

机构地区江苏

出处《中小学管理》北大核心 2004年第11期32-32,共1页

关键词教师教育教学成长方式课题研究工作状态

分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]

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中小学管理

2004年第11期

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