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读cháng,还是读zhǎng

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摘要在教师的延缓评价与真诚期待下,学生可以凭着经验、同伴的启示,对某一问题做出有个性的解读。请看下面《问银河》的教学片段:

作者王庆欣

机构地区福建省厦门市实验小学

出处《黑龙江教育（小学版）》 2004年第9期25-25,共1页

关键词小学教学方法思维模式评价标准语文

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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黑龙江教育（小学版）

2004年第9期

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