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教育叙事莫入误区被引量：2

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摘要教育叙事研究成为中小学教育科研的新取向，成为“以校为本”的研究、培训的重要内容，成为中小学教师专业化发展的有效途径。撰写自己的教育故事被视为中小学教师进行教育叙事研究的主要方式。教育叙事、教育故事与教师日常工作所具有的天然而密切的联系，使叙事的研究真正触及到教师真正的教育生活、

作者孙启民

机构地区徐州市教育科学研究所

出处《江苏教育》 2004年第09A期35-36,共2页

关键词教育叙事研究中小学教师专业化发展

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2004年第09A期

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