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当前小学数学课堂教学误区及对策(二)

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摘要 算法多样化还是形式化? 笔者曾经听过一节一年级《两位数减一位数的退位减法》(例题是“23-8”),在课堂上经过教师的精心“引导”,出现了多样化的算法,教师花了将近半节课的时间进行了展示(还分别用动画式课件进行演示):
作者 徐斌
出处 《江苏教育》 2004年第09B期24-26,共3页
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