挖掘教材中的探究因素

学习法国作家雨果的小说《“诺曼底”号遇险记》时，刚讲读完课文，一名学生提出了一个令人始料不及的问题，针对第19自然段阿尔威船长与洛克机械师的对话：“炉子怎么样了?”“海水淹了。”“火呢?”“灭了。”学生质疑：“炉子淹了，火当然灭了，后面这句话是不是多余的?”面对学生提出的问题，老师立即组织学生讨论。