期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

善疑善问深化理解——记叙文阅读方法指导之二

原文传递

导出

摘要记叙文通过叙述事件、描写人物表达作者的思想感情。一般来说，其表达的方式不如议论文那么直露，所以“善疑善问”是深化对记叙文内蕴的理解的重要方法。途径有四：

作者曹津源

出处《初中生学习技巧》 2004年第11期33-33,共1页

关键词记叙文阅读方法阅读指导语文学习初中

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1范垂功.议论文就是要论证道理[J].语文教学与研究（读写天地）,2014(1):46-47.
2断续有致,臻于妙境——“断续法”写法示例[J].中华活页文选（高二、高三年级版）,2012(1):48-51.
3马素珍.浅谈语言描写在作文训练中的运用[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(8):43-44.
4曹津源.善疑善问，深化理解——记叙文阅读方法指导之二[J].学生之友（最作文）,2005(03X):13-14.
5赵桂珠.设置悬念,让文章引人入胜[J].辅导员（中下旬）（教学版）,2014(13):38-38.
6徐西前,赵文峰.飞翔的感觉,你有吗[J].作文成功之路,2007(1):23-26.
7李学开.写作中的抒情方式例谈[J].中学生读写（高中）,2006(7):55-57.
8王俊山.让学生文采飞扬[J].科普童话（新课堂）,2016,0(36):93-93.
9徐思源.学一学“放大的艺术”——谈记叙文的细节描写[J].中学生阅读（高考版）,2012(7):47-50. 被引量：1
10吴苏梅,曹尉军.记叙文文体失范例谈[J].语文月刊,2008(4):24-26.

初中生学习技巧

2004年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部