出处
《外语教学与研究》
CSSCI
北大核心
2004年第6期474-476,共3页
Foreign Language Teaching and Research
参考文献4
-
1桂诗春.应用语言学和认知科学[J].语言文字应用,1993(3):19-26. 被引量:16
-
2桂诗春.认知和语言[J].外语教学与研究,1991,23(3):3-9. 被引量:93
-
3Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford: Oxford University Press.
-
4Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition [M]. Oxford: Oxford University Press.
共引文献104
-
1高红阳,闫心池,王敬飞,刘长伟.新冠肺炎疫情防控期间多维媒介情境下焦虑问题个案研究[J].心理月刊,2021(9):202-206.
-
2石晴晴.Study about the Acquisition of the English Relative Clauses for Chinese Middle School Students[J].海外英语,2020(3):258-260.
-
3王寅.Lakoff & Johnson笔下的认知语言学[J].外国语,2001,24(4):15-21. 被引量:71
-
4杨晶晶.对外汉字教学初探[J].剑南文学(经典教苑)(下),2012(2):378-378.
-
5张玉珍,刘惠华.语篇认知与听力教学[J].南昌教育学院学报,2013,28(7):160-161.
-
6唐洪.大学英语教学思想之变迁论略[J].社会科学家,2005,20(S2):283-285.
-
7吴琳.对外汉语教学中的方位文化教学[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2003,23(S1):127-128.
-
8刘慧宝.假说探隐涵 关联求要旨 ——英语精读语篇界面辨析刍论[J].内蒙古民族大学学报(社会科学版),1999,26(3):48-52.
-
9李宇明.空间在世界认知中的地位——语言与认知关系的考察[J].湖北大学学报(哲学社会科学版),1999,26(3):64-68. 被引量:62
-
10何自然.我国近年来的语用学研究[J].现代外语,1994,17(4):13-17. 被引量:50
同被引文献35
-
1张辉,祝良.认知语言学概述[J].外语研究,1999(2):17-22. 被引量:31
-
2杨军.口语非流利产出研究述评[J].外语教学与研究,2004,36(4):278-284. 被引量:81
-
3廖巧云.认知语言学研究的新概括——《认知语言学》述介[J].现代外语,2005,28(2):197-200. 被引量:10
-
4桂诗春.外语教学的认知基础[J].外语教学与研究,2005,37(4):243-249. 被引量:159
-
5王灿龙.英汉第三人称代词照应的单向性及其相关问题[J].外语教学与研究,2006,38(1):17-24. 被引量:31
-
6刘振聪.认知语法的新发展——Taylor《认知语法》介绍[J].外语教学与研究,2006,38(3):234-236. 被引量:5
-
7熊丽君,禹丽芳.认知语法下的意象与意象意义分析[J].四川外语学院学报,2006,22(4):76-79. 被引量:5
-
8[7]粱宁建.当代认知心理学[M].上海:上海教育出版社,2003.
-
9[1]Cruttenden,Alan.Intonation[M].Beijing:Peking University Press,2002.
-
10[2]Ellis,R.The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford:Oxford University Press,1994.
二级引证文献10
-
1葛云锋.庭审交际中的信息突显与控诉功能的实现[J].山东外语教学,2010(6):88-95.
-
2邱桂林.句法研究的认知观视角及认知法句法教学[J].当代教育理论与实践,2011,3(7):117-119.
-
3逯秀丽.自闭症儿童的重音研究[J].文教资料,2011(36):132-134. 被引量:2
-
4陈鸿瑶.关联副词“也”多义性的认知解释[J].四川师范大学学报(社会科学版),2012,39(3):102-105. 被引量:3
-
5周岚.英语口语he/she错误产出研究:注意的作用[J].浙江大学学报(人文社会科学版),2014,44(6):185-195. 被引量:3
-
6周岚,卢植.从自我监控视角看英语口语第三人称代词主/宾格错误[J].现代外语,2015,38(4):515-525. 被引量:2
-
7王薇.从心理学的角度来谈第二语言习得——自我效能感理论对第二语言习得的启示作用[J].才智,2010,0(14):145-146.
-
8李燕.从he/she误用看L2代词加工[J].陕西教育(高教版),2017(3):28-29.
-
9王津津.关于国内英语学习问题的反思[J].戏剧之家,2018(20):183-183. 被引量:2
-
10陈聪,徐锦芬.学习者二语水平与焦虑对口语产出质量的影响[J].解放军外国语学院学报,2019,42(1):110-118. 被引量:8
-
1杜永道.“必须”≠“应当”[J].考试(高考文科版),2015,0(26):94-94.
-
2于洪淼.浅谈文化语境与社会因素对英汉翻译活动的影响及作用[J].校园英语,2014,0(27):169-170.
-
3孟玮雯.试谈大学英语课堂中的多媒体辅助教学[J].广东广播电视大学学报,2003,12(3):35-37. 被引量:2
-
4杨雪.语境对翻译的影响及作用[J].聊城大学学报(社会科学版),2010(2):425-426. 被引量:1
-
5郭潇琪.SLA理论与大学英语教学研究[J].职业技术,2016,15(5):58-59.
-
6王莉.基于SLA理论的少数民族汉语写作教学探讨[J].语言与翻译,2015(1):71-75. 被引量:1
-
7QIN Yin-guo.Explanation of Chinese EFL learners' interlanguages[J].US-China Foreign Language,2007,5(11):1-4.
-
8邵敬敏.关于“轻声词”的若干疑难问题[J].语文建设,1999,0(1):24-27. 被引量:4
-
9闲话闲说[J].剑南文学(经典阅读)(上),2010(9):50-51.
-
10花茂华,沈春良.扩大对农广播——盐城人民广播电台节目改版特色[J].视听界,1995(5):10-11.
;