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“两自一归纳”:一条基础教育课程改革之路

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摘要 通过对“两自一归纳”教学模式的分析 ,提出课堂教学的新理念 ,力图从操作层面上总结出比较新鲜的经验 ,为当前的新课程改革工作提供借鉴。
作者 徐建成
机构地区 江苏教育学院
出处 《徐州教育学院学报》 2003年第4期123-125,共3页 Journal of Xuzhou Education College
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