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网络经济:21世纪经济发展的新引擎 被引量:1

Network Economy:New Engines of 21st Century Economic Development
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摘要 从互联网实践能够给予提供的视野来看 ,网络经济正朝着差别化、数字化、视频化、环球实时化、互联互动化、人本化、智本化、资源共享化、虚拟化、高速化、一体化和综合化方向发展 ,并具有如下新的本质 :1 网络人成为经济的真正核心 ;2 在新的经济关系中 ,困扰人类的公平与效益之冲突转化为受教育的差别、能力的差别与智商的高低 ;3 网络经济中将超越劳资关系 ,超越行政掣肘 ,经济人将实现自主决策、自主运作 ;4 网络经济的产业生命周期因技术的更新变得常青 ;5 网际上经济活动的各项费用大大降低 ;6 互联网络上的经济活动具有互动互惠性质 ;7 网络上的经济是真正的跨越疆界的全球“一体化经济”。
作者 巫继学
出处 《中州学刊》 CSSCI 2001年第5期20-24,共5页 Academic Journal of Zhongzhou
基金 河南省 2 0 0 0年社科基金项目成果之一
  • 相关文献

参考文献15

  • 1Doll, W. E. ( 1993 ). A Post - Modem Perspective on Curriculum. Teachers College Press, p. 170. p. 28.
  • 2Doll, W. E. (1993). Challenging Curriculum loons: A Post - Modern, Post - Structural Pramble. Paper Presented at the Regional Workshop Hosted by Louisiana State University in May 1933, p. 8.
  • 3See Doll, W. E. (1989). Foundations For a Post - Modem Curriculum. Journal of Curriculum Studies, 21 (3), p. 250.
  • 4Doll, W. E. (1993). A Post - Modern Perspective on Curriculum.Teachers College Press, p. 169.
  • 5Doll, W. E. (1993). A Post - Modem Perspective on Curriculum.Teachers College Press,p. 169.
  • 6Doll, W. E. (1989). Foundations For a Post - Modem Curriculum.Journal of Curriculum Studies, 21(3), p. 247.
  • 7Doll, W. E. (1993). A Post - Modern Perspective on curriculum. Teachers College Press,P. 164.
  • 8Doll. W. E. (1993). Curriculum Possibilities in a "Post" -Future.Journal of Curriculum and Supervision, 8(4), p. 284.
  • 9Schon, Donald. (1983). The Reflective Practioner: How Professionals Think in Action. New York: Basic Books, p. 296.
  • 10Doll, W. E. (1993). Curriculum Possibilities in a"Post" - Future. Journal of Curriculum and Supervision, 8 (4), pp.287 - 288.

同被引文献5

  • 1.《怎样组织竞赛?》[A]..《列宁全集)第26卷[C].,.第382页.
  • 2.《经济学手稿(1857-1858年)》下册[A]..《马克思恩格斯全集》第46卷下册[C].,.第113页.
  • 3《权力资本四分析——当代中国经济关系嬗变十分析之一》[J].《当代经济科学》,1992,(5).
  • 4《自主劳动范畴初探》(全国经济学团体通讯)1980年第35期)。
  • 5马克思.《哥达纲领批判》[A]..《马克思恩格斯选集》,中文版,第3卷[C].北京:人民出版社,1972.10、11、12页.

引证文献1

二级引证文献1

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