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正本清源——对多元智能理论在教育中运用的反思 被引量:4

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作者 梅汝莉
出处 《北京教育(普教版)》 北大核心 2004年第9期23-25,共3页 Beijing Education
  • 相关文献

同被引文献17

  • 1田友谊.多元智能理论及其对教育的意义[J].高等函授学报(哲学社会科学版),2005,18(1):47-51. 被引量:27
  • 2佐藤学.静悄悄的革命——创造活动的、合作的、反思的综合学习课程[M].李季湄,译.长春:长春出版社,2003:56.
  • 3佐滕学.静悄悄的革命--创造活动的、合作的、反思的综合学习课程[M].李季湄译.长春:长春出版社,2003.
  • 4张威.《教育学术著作类销售排行榜分析》,《中国教育报》.2004年1月1口第5版.
  • 5http://www.wh.cnki.net.2005/06/09.
  • 6[美]霍华德·加德纳著,霍力岩等译.《智力的重构—21世纪的多元智力》,中国轻工业出版社2004年版,第179、189页.
  • 7沈致隆.《对话加德纳:“多元智能我们不能简单理解”》,《中国教育报》,2004年8月5日第3版.
  • 8范绪锋.《多元智能理论应当怎样借鉴?》,《中国教育报》,2003年12月27日第3版.
  • 9[美]霍华德·加德纳著,沈致隆译.《多元智能》(最新修订版),新华出版社2004年版,第201~202页.
  • 10[美]霍华德·加德纳著,鲁燕萍译.《学习的纪律》.台湾商务印书馆股份有限公司2000年版.

引证文献4

二级引证文献26

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