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缘情体验 依语表达——《春雨》教学解析
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摘要
“作文先导式”教学特别重视情境的创设,通过鲜明的形象,引起学生强烈的情绪感动,使得情感活动参与认知活动,有效地启动学生识字、阅读、表达的需求。情动于衷而成于言,“触景生情,有感而发”是“作文先导式”教学的一个基本支撑点。学生在“情感”的驱动下,眼前的“春雨”似乎活化了,伴以音乐、教师话语的渲染和抒发,学生诉求言语表达的主动性强烈地凸现出来,一句句稚嫩而鲜活的话语便生成了。
作者
黄小林
机构地区
乐清市实验小学
出处
《浙江教育科学》
2004年第4期48-49,共2页
Zhejiang Education Science
关键词
《春雨》
小学
“作文先导式”教学
情感体验
语文
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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