师源性心理障碍生成机制分析

师源性心理障碍，是指在教育教学实践中，教师因不当的教育方式对学生造成直接的或间接的、显性的或隐性的、恶意的或善意的心理伤害，包括孤独、紧张、抑郁、焦虑、恐惧、自卑、厌学、攻击等心理问题，以及比较严重的心理障碍和心理疾病，如学校恐怖症、神经症、反应性精神病等。研究师源性心理障碍的生成机制，从源头和过程上避免和消除师源性心理障碍，具有重要的现实意义。