针对弱智儿童的个别差异进行个别化教学

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摘要弱智学生的个别差异大．这是所有从事弱智教育工作者面临的共同问题。这就决定了弱智教学必须实行最大可能的个别化教育。个别化教学模式是符合特殊教育的教学规律和弱智儿童的个别差异特点的，是按照“低起点、小台阶、细步子”原则，将因材施教真正落实到每一个学生身上，让每一个学生在各自的“最近发展区”得到充分发展．

作者刘月霞

机构地区河南省郑州市金水区利智学校

出处《现代特殊教育》 2004年第7期58-58,共1页 Modern Special Education

关键词弱智儿童个别化教学个性差异特殊教育评价方法课程目标

分类号 G764 [文化科学—特殊教育学]

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