教学评价必须实行“三个转化”

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摘要长期以来，课堂教学评价的关注点是教师的行为，如教师的言语表达是否流畅、教师的板书设计是否合理、教师的情感投人是否具有感染力、教师的教学思路是否清晰等等。即使关注到学生的表现，也基本上被看做是教师“教”的回应，或者成为教师“教”的点缀。新课标的出台，尤为关注学生的主体作用，新的课堂，教学评价必须实行以下“三个转化”：

作者李伟忠

机构地区江苏省启东实验小学

出处《教育情报参考》 2004年第7期90-90,共1页

关键词教学评价学生被评价者评价者多元评价评价学生评价教师

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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2004年第7期

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