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阅读教学培养学生质疑能力的几点尝试

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摘要学贵有疑。我们的教学要使学生能有效地产生问题，形成解决问题的意识和能力，就要研究在教学中如何创设产生问题的情境，启发学生把不懂的问题提出来，激发学生独立探索，提出较高质量的问题。通过学生问的讨论、教师的总结解疑，打开学生的思维闸门，激活学习兴趣，提高学习的效率与质量。爱因斯坦说过：“

作者梁景清

机构地区永春县石鼓中心小学

出处《福建教学研究》 2004年第9期34-34,共1页

关键词阅读教学小学质疑精神语文课程标准培养目标

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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福建教学研究

2004年第9期

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