出处
《天津教育》
北大核心
2004年第10期18-20,共3页
Tianjin Education
同被引文献12
-
1杜春民.初中数学建模方法举例[J].济南教育学院学报,2004(5):49-50. 被引量:3
-
2李文林.中国古代数学的发展及其影响[J].中国科学院院刊,2005,20(1):31-36. 被引量:10
-
3郑琳娜,张奇.小学生应用题表征类型及其对问题解决的影响[J].辽宁师范大学学报(社会科学版),2007,30(3):45-49. 被引量:8
-
4刘四新.初中生应用题解题困难分析[J].数学通报,2007,46(7):19-21. 被引量:11
-
5席振伟.数学的思维方式[M].江苏教育出版社,1995.
-
6骆琦颖.探索小学分数教学的方法[J].教育传播与技术,2009(2):30-31. 被引量:3
-
7钟有平.浅谈小学数学分数应用题教学[J].教育实践与研究(小学版)(A),2013(6):63-64. 被引量:6
-
8李冬冬.解答较复杂分数应用题的特殊策略[J].中小学数学(小学版),2013(7):43-44. 被引量:2
-
9张桂萍.小学数学分数应用题的教学思考[J].快乐阅读(下旬刊),2013(9):125-125. 被引量:5
-
10曾素贞.重视数量关系教学,提高学生问题解决能力[J].科教文汇,2013(27):146-147. 被引量:3
引证文献6
-
1董文林.提升解题能力为学生成才奠定基础[J].成才之路,2014(2):28-28.
-
2詹素萍.浅谈较复杂的分数、百分数应用题的解题技巧[J].中国科教创新导刊,2014(6):180-180.
-
3应斐斐.小学数学分数应用题解题障碍的研究[J].读与写(教育教学刊),2014,11(4):222-222. 被引量:14
-
4刘小勃,刘海霞,韩廷亮.分数应用题教学感悟[J].读与写(教育教学刊),2015,12(3):193-194. 被引量:1
-
5杨照.数学分数应用题解题障碍的研究[J].成才之路,2017,0(19):94-94. 被引量:1
-
6达文萍.有关分数(百分数)应用题教学浅谈[J].新课程,2019,0(10):208-208.
二级引证文献16
-
1范文俊.小学数学分数应用题解题类型研究[J].中学课程辅导(教学研究),2014,8(33):313-313.
-
2陈妙香.小学数学应用题解题障碍分析[J].课程教育研究(学法教法研究),2016,0(17):90-91.
-
3张汝洪.小学数学分数应用题教学中的常见问题与解决对策[J].课程教育研究(学法教法研究),2016,0(33):104-104.
-
4袁从贵.基于小学数学分数应用题解题障碍的探索[J].华夏教师,2017(2):68-68. 被引量:3
-
5马将.小学数学分数应用题解题障碍分析[J].数学大世界(上旬),2017,0(2):78-78.
-
6柳德育.小学数学应用题的教学障碍与对策[J].文学教育(中),2017,0(5):164-165.
-
7张璐娴.小学数学分数应用题的解题障碍与破解思路分析[J].数学学习与研究,2018,0(14):140-140. 被引量:6
-
8周章.小学数学分数应用题的解题障碍探讨[J].课程教育研究(学法教法研究),2018,0(28):273-273.
-
9曾玲玲,龚罗中,陈雨寒.分数应用题解题障碍分析与教学策略研究[J].新一代(理论版),2019,0(14):176-177.
-
10郁储刚.依托“意—读—问—动”提升学生的审题能力[J].教学管理与教育研究,2020,5(20):78-80. 被引量:1
-
1江志敏,张同庆.规范解题程序 提高数学能力[J].山东教育,2002(14):33-34.
-
2罗凤莲.如何在应用题教学中加强学法指导[J].教育导刊(上半月),2000,0(Z1):56-57.
-
3肖万桢.在数学解题中加强思维训练[J].学周刊(上旬),2014(10):191-191.
-
4孟勇.问题转换在解题中的应用[J].中学数学教学,2002(6):30-33.
-
5苗麟生.分数应用题的基本训练谈[J].陕西教育(教学),1995,0(11):28-29.
-
6蒋宏中.让解题计划选择更合理[J].新高考(高一数学),2016,0(8):6-8.
-
7胡登云.解答小学数学应用题的四个步骤[J].青海教育,2000(9):46-46.
-
8蒋宏中.评估解题计划 让选择更合理[J].新高考(高一数学),2013(8):6-8.
-
9钱春明.解题后的反思[J].中学数学研究(华南师范大学)(上半月),2002(10):11-13.
-
10孔胜涛.在解题后的反思中培养学生的思维品质[J].河北理科教学研究,2012(2):18-20.
;