出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第17期63-63,共1页
Contemporary Education Sciences
同被引文献9
-
1杨祥芬.实施愉快教学 培养学习兴趣[J].中国冶金教育,2000,5(5):88-90. 被引量：6
-
2胡敏芬.对英语情景教学的几点思考[J].浙江工商职业技术学院学报,2005,4(2):89-91. 被引量：28
-
3陈志义.充分发挥英语情景教学功能之探索[J].广西教育,2005(07A):72-72. 被引量：5
-
4卢光英.英语教学的几点体会[J].青海教育,2006(1):60-60. 被引量：2
-
5胡名名.英语愉快教学法初探[J].教学与管理（理论版）,2002(1):72-73. 被引量：5
-
6http ://baike. baidu, com/view/276966, htm.
-
7任锦秀.A study on improving the backward students' interest in learning English by cooperative learning[ D]. 2009.
-
8教育部.基础教育课程改革纲要[M].教基[2001]17号.
-
9新课改理论基础知识[EB/OL].http://www.360doe.com/content/11/1022/17/6167944_158228289.shtml.
二级引证文献11
-
1郭丽.初中英语学困生学习兴趣的培养[J].当代家庭教育,2020(25):177-178. 被引量：1
-
2陈洪娟.也谈兴趣对英语教学的促进[J].考试周刊,2011(55):134-135.
-
3冯宪庭.浅谈初中英语学困生[J].教育教学论坛,2013(31):279-280. 被引量：2
-
4曾宏科.农村初中英语学困生的成因与转化策略[J].中学生英语（高三版）,2014(4):10-11. 被引量：2
-
5金明姬.浅谈如何调动学困生积极参与小组合作学习策略[J].新课程（中学）,2018,0(11):151-151. 被引量：1
-
6杨洁.分析成因,找准对策,做好转化——简谈英语学困生的转化策略[J].读与写（教育教学刊）,2015,12(12):137-137. 被引量：1
-
7罗义国.略谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育现代化（电子版）,2016,0(10):248-248.
-
8蒋海英.初中英语学困生学习态度与学习策略的研究[J].新课程研究（下旬）,2017,0(3):88-89. 被引量：1
-
9丁挺,吕隆敬.将人文素养教育融入初中英语教学的策略探索[J].校园英语,2018,0(8):123-123. 被引量：2
-
10张静.初中英语学困生学习中的问题与对策探讨[J].科学中国人,2017(2Z):355-355.
-
1周静芝.以“情”激“趣” 促进数学课堂教学[J].小学教学参考（数学版）,2013(1):96-96.
-
2杨玉斌.浅谈中学英语教学中应创造轻松愉快的课堂环境[J].金色年华（下）,2010(5):67-67.
-
3张丽莉.幼儿在美术活动中的创造性[J].考试周刊,2013(90):195-195.
-
4杜旭荣.浅谈中学英语教学中应创造轻松愉快的课堂环境[J].金色年华（下）,2010(10):196-196.
-
5徐莉.再谈创新[J].中国科教创新导刊,2014(12):18-18.
-
6张俊芳.如何实现语文教学的自主阅读[J].金色年华（下）,2012(5):29-29.
-
7肖美.营造自由宽松的阅读空间[J].江西教育（教学版）（B）,2015,0(7):59-59.
-
8张冬辉.浅谈中学英语教学的情趣教育和学生兴趣的培养[J].都市家教（下半月）,2011(10):65-65.
-
9肖永菊.浅谈如何提高初中思想品德课堂教学的有效性[J].科教文汇,2014(14):182-183. 被引量：2
-
10黎玲.让每个学生都能成功地学习英语[J].语数外学习（高中版）（下）,2012,0(5):49-49.
;
