出处
《当代教育科学》
北大核心
2004年第18期41-42,共2页
Contemporary Education Sciences
同被引文献10
-
1李春燕,邹立君.加强职校教师现代教学技能的培训[J].中国职业技术教育,2004,20(18):34-34. 被引量:5
-
2吉云辉.导学教师对学生学习监控的探讨[J].山西广播电视大学学报,2006,11(2):65-66. 被引量:2
-
3魏火艳.基于模块化网络的企业核心竞争力提升[J].商业时代,2007(8):46-47. 被引量:3
-
4[美]海因茨·韦里克,哈罗德·孔茨.管理学[M].马春光译.北京:经济科学出版社,1998.499-516.
-
5[美]Robin Forgarty.多元智能与问题式学习[M].钱美华,王立娜译.北京:中国轻工业出版社,2005.62.
-
6[EB/OL] http://blog.zjhnedu.com/user/148/archives/2006/13568.htm.2006-10-03.
-
7余东华,芮明杰.基于模块化网络组织的知识流动研究[J].南开管理评论,2007,10(4):11-16. 被引量:39
-
8吕欣.模块化网络组织的价值创新机制研究[J].科技和产业,2009,9(2):58-62. 被引量:1
-
9余东华.基于组织学习的模块化网络组织竞争优势研究[J].天津社会科学,2009(2):87-93. 被引量:3
-
10钱平凡,黄川川.模块化:解决复杂系统问题的有效方法——以家庭装修项目为例[J].中国工业经济,2003(11):85-90. 被引量:66
二级引证文献6
-
1丁美荣.计算机网络实验中基于模块的分层次教学研究[J].福建电脑,2010,26(5):25-25. 被引量:3
-
2潘颖.分层主题教学模式的研究与实践[J].科技信息,2013(9):34-34. 被引量:1
-
3孟淑琴.对高职高专院校中的数字化学习(E-Learning)的几点思考[J].课程教育研究,2015,0(31):223-224.
-
4何爱华.以培养专业核心能力为导向的经济学主题式教学设计构想[J].高教学刊,2016,2(24):8-10. 被引量:3
-
5张伟,吴南中.学分银行驱动教学改革的特征与策略[J].成人教育,2018,38(7):15-18. 被引量:4
-
6蔡宣.中职英语主题式听说课教学模式探究[J].校园英语,2018,0(37):50-51.
-
1齐晖.多媒体教学模式探讨[J].黄河水利职业技术学院学报,1999,11(3):57-58. 被引量:1
-
2伍玉天,陈庆平.中小学多媒体课件开发的基本要求[J].兵团教育学院学报,2004,14(2):82-84.
-
3赵国强.建构主义教育理论与启发式教学[J].当代教育科学,2007(2):44-45. 被引量:32
-
4温紫瑾.建构主义在化学课程教学中的应用[J].新校园(中旬刊),2012(4):98-98.
-
5倪敏.分层 自主 活动 评价——关于信息技术课堂教学的四点体会[J].中小学电教(综合),2007(11):48-50.
-
6李全伟,宋尊富,侯艳菊.学案式导学在新课程理念下的教学尝试[J].都市家教(下半月),2009(10):90-90.
-
7胡光发.创设情境 激发兴趣[J].科学咨询,2008(14):12-12.
-
8黄凌云.高中英语个性化作业设计[J].福建教学研究,2009(1):28-29.
-
9王亚钧.如何提高课堂教学的实效性[J].杂文月刊(下半月),2015(1):101-101.
-
10龚小琼.发挥好多媒体计算机在教学应用中的重要作用[J].黑龙江科技信息,2008(32):195-195. 被引量:1
;