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让研究性学习走进历史课堂

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摘要 本文通过对高中历史课堂教学实施研究性学习必要性、可行性的分析和实践探讨,为在高中课程教学中全面推进素质教育,培养和提高学生的创新意识和实践能力提供了参考和借鉴。
作者 张岁娥
机构地区 眉县中学
出处 《西部论坛(陕西)》 2004年第4期25-27,共3页
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