《认真对待“轻视知识”的教育思潮》读后感
被引量:21
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2004年第10期66-70,共5页
Research in Educational Development
参考文献3
-
1国务院.国务院关于基础教育改革与发展的决定[Z].,..
-
2教育部.基础新育课程改革纲要(试行)[Z].,..
-
3教育部基础教育司组织编写.走进新课程---与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社,2002..
同被引文献211
-
1张磊.“互联网+教育”背景下教师专业发展路径探索[J].宁夏教育,2020(7):30-34. 被引量:3
-
2胡玉华.芬兰基础教育核心素养框架及实施[J].教学与管理,2020,0(1):80-82. 被引量:3
-
3郭文霞,南钢.论课程理解中的主体合作[J].当代教育科学,2009(4):20-23. 被引量:4
-
4容中逵,刘要悟.论新基础教育课程改革的价值取向问题[J].现代教育论丛,2004(5):34-37. 被引量:10
-
5榕培.关于词源学[J].外语与外语教学,1994(1):10-15. 被引量:19
-
6陆有铨.《躁动的百年》[J].中国图书评论,1997(10):5-5. 被引量:22
-
7叶澜.让课堂焕发出生命活力——论中小学教学改革的深化[J].教育研究,1997,18(9):3-8. 被引量:2805
-
8刘云杉,吴康宁,程晓樵,吴永军.学生课堂言语交往的社会学研究[J].南京师大学报(社会科学版),1995(4):56-60. 被引量:30
-
9胡明扬.中学语法教学的目的、内容和方法[J].课程.教材.教法,1995,15(4):16-18. 被引量:8
-
10崔允漷.教学研究的过程-成果范式述评[J].华东师范大学学报(教育科学版),1994,12(3):9-18. 被引量:3
引证文献21
-
1马健生,王勇.试论儿童在后现代视野中的消失[J].教育科学,2005,21(5):19-22. 被引量:5
-
2刘硕.“重建知识概念”辨[J].教育学报,2006,2(1):48-53. 被引量:14
-
3孙天华,张济洲.课程改革的“代价意识”[J].中小学教师培训,2006(3):33-35. 被引量:3
-
4孙天华,张济洲.课程改革的“代价论”思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2006,19(4):10-12. 被引量:1
-
5徐金超.教学观·历史观·教学个性——课程改革背景下历史教学的统一与个性[J].历史教学,2006(10):28-31.
-
6张洪高.终极与存在之矛盾——谈教育过程论与教育目的论[J].当代教育论坛(宏观教育研究),2006(12):17-19.
-
7祖晶.试论体育教师课程主体意识的缺失与回归[J].教育与职业,2006(36):63-65.
-
8吴晋,董柏林.论课堂教学互动中存在的几个误区[J].现代中小学教育,2007,23(3):22-24.
-
9李广生.关于“研究型教师”的研究[J].江苏教育,2008(3):32-34. 被引量:4
-
10邢明霞.建国后语文知识演变综述[J].现代语文(中旬.教学研究),2008(1):107-108.
二级引证文献95
-
1任苒.新课程改革应处理的几组关系[J].现代教育论丛,2008(6):67-69.
-
2蒙家宏,王梅,黄胜.基础教育课程改革背景下地方高师公共心理学教学理念变革[J].长春教育学院学报,2013,29(13):80-81. 被引量:1
-
3何敏敏.关于有效教学的反思[J].教书育人(高教论坛),2011(33):85-86.
-
4姚磊.大学数学课堂中厌学情绪的成因与对策[J].教书育人(高教论坛),2011(18):94-95. 被引量:2
-
5李贤元.浅析课堂教学中如何落实“三创”教育,培养学生的“三创”能力[J].职业教育,2014(6):61-62. 被引量:3
-
6孙光振.课改进程中的高中英语教学现状探究[J].语数外学习(高中版)(下),2013,0(8):99-99. 被引量:1
-
7吴行勇.教学文化研究视点简析[J].成功,2013(7):134-136.
-
8吴行勇.社会文化转型与新课改实施的和谐共生[J].成功,2013(8):238-239.
-
9安桂清.知识理解与教学创新——诠释学的视角[J].全球教育展望,2006,35(8):19-23. 被引量:3
-
10朱丽.教育改革代价之审视[J].教育发展研究,2006,26(20):46-49. 被引量:1
-
1冷洋.关于“知识”的论争[J].课程.教材.教法,2004,24(11):67-67.
-
2杨骐银.浅析“由‘应试教育’向素质教育转轨”这一热点问题——读《认真对待“轻视知识”的教育思潮》有感[J].青春岁月,2016,0(1):85-85.
-
3钟启泉.概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J].北京大学教育评论,2005,3(1):48-57. 被引量:216
-
4张正江.素质教育是轻视知识的教育吗?——与王策三先生商榷[J].教育发展研究,2004,24(10):71-74. 被引量:6
-
5王海福,李军强.素质教育应摆脱“知识中心主义”的羁绊——对《认真对待“轻视知识”的教育思潮》的回应[J].恩施职业技术学院学报(综合版),2006,0(3):65-68.
-
6钟文.《北京大学教育评论》被评为全国中文核心期刊[J].北京大学教育评论,2004,2(4):53-53. 被引量:1
-
7王海福,李军强,王振杰.理性对待教育中的“知识中心主义”——对《认真对待“轻视知识”的教育思潮》的回应[J].全球教育展望,2006,35(7):12-15. 被引量:4
-
8王策三.认真对待“轻视知识”的教育思潮——再评由“应试教育”向素质教育转轨提法的讨论[J].教育发展研究,2004,24(10):61-65. 被引量:25
-
9夏正江.果真存在一股“轻视知识”的教育思潮吗?——与王策三先生商榷[J].全球教育展望,2004,33(12):11-19. 被引量:7
-
10马奔腾.教育改革破题之三:厘清观念[J].教育界(综合教育),2014(8):117-117.
;