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新课程理念下的数学教学设计——“字母能代表什么”教学实录与评析

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摘要数学教学设计实际上是数学教学构想．是数学教师为将要进行的教学勾画的图景，它主题明确、结构清晰、脉络分明、素材与细节时隐时现，反映了设计者对未来数学教学的认识与期望．但如何进行数学教学设计?教学中能否达到预定的效果?这是广大数学教师十分关注的问题．

作者梁立士

机构地区辽宁省葫芦岛市教师进修学院

出处《中学数学教育（中学教师版）》 2004年第10期21-24,共4页

关键词课程理念数学教学教学设计 “字母能代表什么” 教学实录评析初中

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教育（中学教师版）

2004年第10期

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