“奥康纳判定”批判
出处
《学海》
CSSCI
2004年第5期159-162,共4页
Academia Bimestris
参考文献2
-
1善中惠 杨汉麟主编.《西方教育名著提要》[M].江西人民出版社,2000年版.第521,521页.
-
2刘大春.《科学哲学通论》[M].中国人民大学出版社,2001年版.第115,115-116页.
-
1费多益.行为研究:从逻辑经验主义到现象学[J].哲学动态,2003(1):32-36.
-
2刘冬冬,王彦沛,袁倩.奥康纳分析教育哲学思想研究[J].辽宁教育,2016,0(4):32-34.
-
3国际 当代英国中小学课程与教学改革探析[J].广东教育(综合版),2003(11):59-59.
-
4华思.《陶行知教育思想的现代价值》重印[J].生活教育,2006,0(7):63-63.
-
5苏延锋.个体差异与英语分层教学[J].小作家选刊(教学交流),2012(6):172-173.
-
6朱镜人,张珍珍,韦立君.奥康纳分析教育哲学思想研究[J].合肥师范学院学报,2012,30(4):47-51. 被引量:1
-
7王嘉毅.教学研究的本质与特点[J].教育研究,1995,16(8):28-33. 被引量:19
-
8李丽.注重语文教学的实践性[J].教育导刊(上半月),2004(11):51-52. 被引量:1
-
9王针桂.基于语言分析的文本细读教学[J].语文教学与研究(读写天地),2017,0(2):16-19.
-
10Jan Dnges,熊芳莉.言如其人[J].科技英语学习,2009(11):29-32.
;