高中生英语课外阅读活动的调查与分析

一、引言。阅读教学一直以来都是英语教学中的重头戏。鉴于高考英语试题中阅读分数的比重以及高考对阅读技能要求的进一步提高，多数中学目前仍重视课堂英语阅读教学的研究。尽管如此，有系统的、有计划的课外阅读或泛读教学研究相对滞后，相关研究论文也为数不多。教育部《英语课程标准》(实验稿)(2001)在语言技能的目标描述中明确提出：学生在读的方面，除教材外，六、七、八级(相当于高中三年)的课外阅读量应分别累计达到20万词以上、30万词以上、36万词以上。中国学生在英语环境中学习英语、接触英语的机会有限，大量阅读是学生习得英语的重要途径，因此，这一规定符合中国国情。正是基于这一点，我们发现很有必要对中学生英语课外阅读的现状作一次调查和分析。