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在校本教研中重建对话机制 被引量:1

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摘要 校本教研的基本特征是“以校为本”,也就是直接围绕学校教学过程中碰到的具体的真实的问题展开研究。由于教学问题的情境性和复杂性,再加上参与教研活动者身份、地位、角色、知识储备、学术背景等方面的不同以及对具体教学问题了解程度的差异,对解决同一问题往往会有多种不同的思考路径,由此也就产生了各不相同的观点和见解。这时,摈弃“话语霸权”。
机构地区 常州市博爱小学
出处 《江苏教育研究》 2004年第10期35-37,共3页 Jiangsu Education Research
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