摘要
一题多解，不仅可以拓宽解题思路，培养思维的灵活性和创造性，还’可以沟通数学知识之间的内在联系，提高综合运用各种数学知识的能力。
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1唐志辉.老题再解[J].小学数学教师,2005(3):87-88.
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2罗先禄,周永思.一道值得商榷的几何变式题[J].初中数学教与学,2003(10):36-36.
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3奚洁,许玲.抓住特征 巧算面积[J].数学小灵通（小学中高年级班）,2003(12):19-20.
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4刘爱东.位置不同 答案相异[J].数学小灵通（小学中高年级班）,2004(9):5-6.
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5严育洪.熟悉的地方没有风景?[J].江苏教育,2003(03B):23-24.
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6赵兴军.挖掘教材中的环保教育因素[J].小学教学研究,2004(3):30-30. 被引量：2
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7胡高正.变静为动 化难为易[J].中小学数学（小学版）,2003(6):18-19.
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8颜荣林.学生带给我的惊喜[J].湖南教育（下旬）（C）,2009(6):43-43.
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9郑汉华.与反比例函数有关的面积计算[J].现代中学生（初中学习版）,2004(9):20-21.
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10蒋明玉,李亚仙.巧用“方中圆，圆中方”的规律解题[J].黑龙江教育（小学文选版）,2010(7):53-54.
