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中小学教学研究性学习要突破“七变”

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摘要 美国著名的认知心理学家J．S．布鲁纳的认知发现学习理论认为，学生的学习不是被动地接受，而是主动地形成认知结构的过程。教师应引导学生去主动地探索知识．从问题情境中去概括出原理、定理、法则和公式；应从创设问题情境出发，引导学生自主探究知识的发生过程，还原数学思维活动．
作者 贺剑锋
出处 《宣武教育》 2004年第10期44-45,共2页
关键词 中小学 研究性学习 问题情境 认知结构 创造性思维 数学教学
分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.5 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
宣武教育
2004年 第10期

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