实现数学课堂教学互动的策略——《24时记时法》教学片段与反思

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摘要《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在教学互动中，学生不断地改造、进化和发展，教师不断得到充实、丰富和提高，双方共处于一个和谐、共进的学习共同体中。如何在数学课堂教学中实现“互动”，增强“互动共享”的效果?现以苏教版“24时记时法”教学为例，谈谈实现数学课堂教学互动的策略。

作者高向红

出处《小学教育科研论坛》 2004年第11期67-68,共2页

关键词师生互动课程标准数学教学小学教学片断特色

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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